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　　漫畫/張永文校服臟了罰錢，作業潦草罰錢，上課講話罰錢……學生犯了錯，老師的懲罰方式是罰錢，這讓一些學生家長心中犯嘀咕，“要是這樣下去，孩子會不會形成錢可以解決一切的觀念，對孩子的成長會有好處嗎？”
　　 家長：犯錯罰錢懲戒，孩子形成不良的金錢觀念咋辦
　　 方芳（化名）的孩子在位於西安電子一路的877子校七年級2班就讀。近來，孩子回家後反映，班裡同學犯錯誤後，要被罰錢。而早在去年9月，孩子上7年級第一學期時，就曾說過同學犯錯要繳罰款的事。
　　 “校服臟了1元，褲子臟了1元，上課講話多的最高罰5元，講話少的罰1元，作業寫得潦草也罰錢。”方芳說，孩子說班裡不少同學被罰了錢，孩子自己也曾因校服臟了而受罰。
　　 對於老師的這種做法，方芳表示不認同，“要是犯了錯，罰錢就能過去，孩子可能會形成不好的觀念”，如果孩子認為金錢可以解決一切，就會想作業可以不做，繳罰款就行，紀律可以不遵守，繳罰款即可，如果形成思維定式在潛意識扎根，長大後會不會認為，殺人傷人也無所謂，繳罰款就可以擺平？老師採取罰款的方式，本意應該是為孩子們好，但這樣的做法讓人擔憂。
　　 老師：我也覺得這樣做不對
　　 “有這樣的事？教務處絕對沒有出台過以罰錢懲罰學生錯誤的措施，而且我也沒聽說我們學校有這樣的事情。”昨日上午，877子校德育處主任孟老師這樣說，但同時，他也認為此做法不可取。
　　 “是有這事，我也覺得這樣做不對，但我也是在摸索管理學生的辦法。”該校七年級2班班主任李老師承認有罰款現象。她表示，由於學生們較難管理，她想過多種辦法對孩子們進行約束，但效果甚微，無奈她與班上全體學生商量，採取小額罰款的辦法，對不守紀律、不好好完成作業的學生加以懲戒，用這種方式讓學生們知道自己做錯了什麼，“罰款數量很少，沒有超過5塊的”。
　　 李老師表示，除了罰之外，還有獎，“罰款都放在班幹部手裡，我沒拿。班裡會定期選出一些表現好、進步大的學生，然後用這些錢買本子或者筆進行獎勵”，這樣的反差會讓那些不守紀律不好好學習的孩子內心有所觸動，進而註意自己的行為。
　　 “去年我剛接這個班的時候，班上的成績特別差，現在除了語文較差之外，其他各科都是全年級4個班的第一、第二名。”李老師認為，這項措施可能也起到了一定作用。
　　 對此事，該校一名老教師表示，現在的學校教育輕不得重不得，李老師的做法是一種摸索，是在尋找一種合適的管理辦法。
　　 調查：老師罰款懲戒，有人反對有人贊同
　　 如何看待老師以罰款的形式懲罰犯錯學生，昨日下午記者隨機走訪，不少人與方女士觀點相同，但也有支持老師做法的。“當前的學校教育環境把老師幾乎逼入絕境，獨生子女家庭對孩子的寵愛，讓孩子在學校、老師面前受不得一點委屈，很多時候老師是不得已而為之。”市民趙先生表示，對於搗蛋、逆反的學生，老師左也不是右也不是，費盡腦筋卻不一定有效，李老師的做法他贊同，“能促進孩子守規則、學習進步的方法都是好方法”。
　　 “一罰一獎，能讓孩子們認識到哪種做法被鼓勵，哪種做法要受罰，這對建立孩子的規則意識有幫助。”市民王女士覺得李老師的做法無可厚非。
　　教育方法專家談
　　學生犯錯用罰款懲戒不可取
　　 西安市心理學會會長尚華表示，老師的初衷肯定是為了更好地教育學生，不過作為懲戒方式，罰款容易使學生形成金錢至上的錯誤觀念，所以不可取。西安舒雅心理咨詢工作室首席咨詢師張芳認可方女士的擔憂，但同時認為此做法一定程度上能激發孩子的榮譽感。
　　對逆反期孩子因材施教可取
　　 尚華說，處在逆反期的初中生往往會對學習或老師甚至是家長產生抵觸心理，此時家長應該和老師一起認真尋找孩子的特點、優點，因材施教、因勢利導，以有效消除孩子與老師、家長的心理距離，不產生抵觸。另外，也可以多組織孩子參加他們感興趣的、積極向上的活動，讓孩子產生價值感。
　　以金錢獎勵督促孩子學習不可取
　　 尚華表示，家庭教育中，很多家長的做法也容易導致孩子不良觀念的形成，比如家長往往許以金錢或物質獎勵來督促孩子學習，這也是不可取的。“不論是學校教育還是家庭教育，都要淡化物質獎勵的作用。”本報記者楊德合　　（原標題：校服臟了罰1元上課說話最高5元）